构建阅读生态圈 推动办学品质再提升

玉律小学积极为师生提供有广度、有深度、有温度的阅读体验。

深圳新闻网2019年11月19日讯 走进玉律小学，沉浸在阅读当中的师生，在大美校园里随处可见。

近年来，该校在“新基础教育”理念引领下，不断深化“书香校园”建设，通过夯实学校阅读根基、打造特色阅读文化，积极构建阅读生态圈，为师生乃至家长提供有广度、有深度、有温度的阅读体验，推动办学品质再提升。

最大限度满足学生阅读需求

据介绍，玉律小学是一所原村小，学校原有图书馆，空间狭小，设备陈旧，藏书不足，另外学校学生93%为来深务工人员子女，家庭经济条件与阅读意识习惯均有很大提升空间，为了使学生的阅读需求得到最大程度上的满足，玉律小学努力提升阅读的硬件条件。

其一是提供丰富的阅读空间。根据学生年龄特点布置了图书馆，提供近4万册优质书目和朗读亭，每一楼层的走廊及楼梯转角也布置了图书角，阅读机；在学校的架空层、静园、长廊等地方都设置了阅读凳，并且每个班级均拥有自己的班级图书角，“图书管理员”每天都将“小小图书馆”管理得井井有条；鼓励每个学生家长在家里面建立“家庭图书柜”，将阅读线从校内延伸到校外。通过以上举措为学生的阅读提供便利，创造出了幽雅的阅读的空间。

其二是保证充足的阅读时间。从2014年起，该校开始实行“1+N+1”的阅读时间保障制度：“1”指每周每班1节课外阅读课，“N”指的是课间、每晚、周末、假期等课余时间；“1”指的是每天下午1：30到2：00是固定的午读时间。

玉律小学为师生提供良好阅读环境。

形成独具特色的阅读体系

玉律小学还基于“满足学生通过文字，认识世界，表达交流，拓展精神世界的成长需要；打造中国儿童的汉语根基、精神根基和文化根基；有助于儿童形成言语个性与风格，发展以言语为核心的独特精神世界，观察和理解外部世界的视角和思维方式”这三点阅读的育人价值，将阅读文化作为学校文化重要组成部分和精神内核。

如今，阅读文化融进了玉律小学的学校制度，融入了学校语文科组的常规管理之中，在制度层面保证阅读文化的落地与展开。同时，该校以学生发展为中心，通过新基础教育“有向开放——交互反馈”展开，构建阅读体系，实现学生、老师、家长和学校四方共同提升的多赢局面。

通过阅读，玉律小学校风学风焕然一新，学校阅读生态圈充满能量，学生的阅读习惯与能力持续提升，老师对于阅读的引领与指导能力逐步加强，学校整体教学质量明显进步，家长满意度与社会认可度稳步攀升。将在阅读之路上不断探索，为师生实现更大广度、更具深度、更具温度的阅读体验而努力。

光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 张冰冰/文 记者 卢正辉/图