老师变成“主播”后 听听他们怎么说

深圳新闻网2020年2月25日讯“光明教育云课堂”正式开课后，一堂堂凝聚着光明教育追梦人智慧与心血的线上课，通过电脑、手机等载体，“开”进了一个个光明学子的家里，在这个特殊的时期，为学子们启迪智慧、点燃梦想、送上关爱……期间，“主播”们对线上课堂做了什么准备，有何感想，效果如何？且看三位老师的线上授课笔记。

光明中学高三生物老师叶杰香：在线上授课路上踩下第一个脚印

大年初四，省教育厅公布延迟开学通知，作为高三教师，我第一时间想到了线上给学生指导复习。

作为高三生物备课组长，我立马组织备课组成员进行网络会议，在没有接到市教育局关于线上教学的指引之前，就开始对网络教学、采用什么平台、什么手段进行了讨论和探索，设备不足就自己想办法。我根据计算机技术方面的特长，编写了如何通过QQ群视频会议进行在线教学操作指引。在学校线上授课的道路上踩下了第一个脚印。

此次疫情突如其来，许多老师被线上授课的繁杂过程所困扰，且全国线上教学参与人数剧增，很多直播平台不堪重负，出现网络卡顿、掉线等问题，更是给线上教学造成了一个更大的障碍。为解决这些头疼的问题，我与本校科研处联合，共同编写一份线上录播软件使用指南。这样，老师课前便能准备充分，根据进度和风格在课堂上安排教学，设计清晰明了。这充分发挥了多媒体教学的优势，在家也可以为学生创造良好的课堂氛围，取得良好的教学效果。

除此之外，我还解决了录播情况下学生是否落实学习，如何考勤的难题。我找到了微信上的“雨课堂”小程序，每天在上面定时发布录播视频与作业，在作业中都会有一道为学生们准备的“特别”题目，有时是问学生们“今天的视频中一共有几个实验”，又或者问学生们“今天视频中我们讲的这个实验的最简方法是什么”，做一些简单的问题让学生回答，这种简单但又有效地了解学生是否在线的方法也广受好评。

在直播课堂上，我把学生分成若干小组，提出一些问题让学生讨论，然后才进行点拨分析，课堂生动有趣。让学生在课堂上有思考，在讨论中有收获。孩子们对我的巧妙方法给予了许多称赞：“老师的课还是一样得生动幽默，这次线上课程的方法灵活了很多，谢谢老师的付出！”“老师的课堂效果很好，不懂的地方也可以课后一对一提问，对我很有启发性。”

廖立新老师。

光明区实验学校语文老师廖立新：微课激发师生赏联写联兴趣

“光明教育云课堂”线上开学第二天，我的一堂《笔墨机锋》楹联欣赏与创作微课，在全校师生中产生强烈反响，激发了广大师生赏联、写联的浓厚兴趣。

针对学生语言运用训练不足的弱点，我借鉴古代私塾教育重视“对课”的经验，利用中央电视台《楹联里的中国》的视频资源，设计了这堂微课。同学们从生动有趣的楹联故事中，学习了楹联的基本知识，赏析了经典的嵌名联、谐音联、多音联、多义联、哑联、拆字联，感受到了汉字、汉语的神奇魅力，增强了学好用好祖国语言文字的信心。

为了调动孩子们的学习兴趣和参与热情，我专门在微课中设计了“有奖征联”的环节，上联为“停课不停学，老师变主播，风光无限”，有奖征集下联。头天晚上从预习学案中得知有此活动的同学们，早已按捺不住跃跃欲试的心情，一拿到上联就赶紧开动脑筋思考起来。鲜活有趣的教学场景吸引了在网上巡课的郭哲男副校长、张夏乐校长助理的注意，她们俩即时在学校工作群分享了课堂动态截图。“有奖征联”活动也激发了老师们参与热情，大家纷纷发来自己的应征佳作。

课后仅2小时，我就通过QQ、微信、电子邮箱，收到老师、学生、家长应征作品近百副。有的同学胃口大开，一个人就创作了好几副应征作品。有的同学精益求精，反复将邮件撤回修改。还有好些平时不大爱学习的同学，也都大胆尝试，一显身手。原本专为七年级开设的微课，也吸引了小到六年级、大到九年级的孩子们的围观和参与。

凤凰学校心理健康老师罗洁：一节课下来师生意犹未尽

参加三次线上授课培训后，“光明教育云课堂”正式开课。我提前十五分钟进入直播课堂，看到学生们在留言区跟我问好，相互之间也开始打招呼。也许是在家里待久了，这些孩子在直播课堂里感受到了学校的氛围，有些兴奋。

正式开始前，我在讨论区与学生互动，如果可以听见我的声音就回复1，可以看见课件就回复2，可以看到我本人就回复3，学生们迅速给出了反馈，很快进入上课状态。课程导入时，学生们选择了可以代表自己心情的天气标志，有26%的孩子选择了刮风下雨的标志。下课之前，学生们又选了一次，选择刮风下雨的孩子减少了6%，有47%的孩子觉得自己的心情在这节课变好了，有14%的孩子觉得变差了，还有37%的孩子觉得没有太大变化。

整个直播过程，学生人数不停地变化，不断有学生反馈黑屏了，也许过程中有不少学生掉线了，影响了他们听课的感受。不得不说，今天这次直播，上得有些小心翼翼，语调比较平缓，不能很好地调动起学生的兴趣。同时面对一到三年级的学生，年龄跨度让我在每一次开口时，不断斟酌：一年级的孩子能不能听懂，三年级的学生会不会觉得太幼稚。

一节课下来，意犹未尽。根据学生的反馈，我马上开始调整下节课的教学设计，缩减讲授的部分，增加选择题和上台互动的环节，希望能与学生有更多互动。针对黑屏的情况，我打算与学生约定，如果黑屏了就在讨论区回复4，以便及时发现黑屏的次数和频率，了解学生的观看效果。

光明新闻记者 龙冠斌/文 卢正辉/图