凤凰学校借力“云”课堂实现教学相长

深圳新闻网2020年4月14日讯 在新冠肺炎疫情这一特殊时期，光明区线上语文课有怎样的责任担当？凤凰学校语文科组做出了具有鲜明特色的实践：从2月2日开始，凤凰学校语文科组集体研讨线上教学事宜，确定“亲近自然”“悦读担当”“古韵流长”三大教学主题，老师们带领学生在母语中汲取力量，在疫情下思辨成长，借力“云”课堂，实现教学相长。

各年级语文课堂精彩呈现

围绕三大教学主题，凤凰学校语文科组结合学生年龄段特点，在各年级的线上语文课上推出系列精品课程，线上语文课精彩呈现。其中，小学一年级“小绘本，大世界”课程，陈家仪老师带来绘本“开场秀”——《我是霸王龙》，将绘本故事中的情感紧紧地渗透于教学始终，从开头体会父母的爱到体会善良的力量，再到最后回归爱的本质，学生在读绘本故事的同时又在感受着爱，传递着爱。在绘本教学中，老师们尊重每一位孩子的阅读感受，让孩子们真正走进绘本、感悟绘本，并在绘本中获得成长。

凤凰学校二年级语文备课组以“趣味语文”为亮点，围绕“春之美”创设课程，开展了班级“语文悦读”、“角色扮演”“小小朗读者”等活动。春天，万物复苏，语文备课组设计了以“赏春”为主题的课程，在《古诗二首》中指导学生读出诗的节奏，感受春的韵味；在《找春天》中通过“在线朗读大比拼”传递春天的美好……线上与线下结合，学生动手动脑，教师远程指导、及时评价。

在三年级的语文课堂中，凤凰学校师生践行着“读、背、练、看、用”的学习方法，以古诗词、小古文、名著为主要内容，开展了一系列传统文化课程。四年级语文课则根据学生的年龄特点以及当下形势，设计了“世界和我的关系与责任”主题阅读推荐和分享课。五年级的语文老师还适时引导学生对当前疫情作出思考，如结合寒假作业中的“阅读动物”专题，针对此次新冠肺炎疫情引导学生进行爱护动物的思考；如在教学陆游的爱国诗词课上，引发思考：疫情之下，小学生如何爱国。

凤凰学校六年级组老师精心打造“鼠文化”课堂，引导学生在“鼠”字字源和演变中观察和探索汉字的奥秘，在相关的成语和歇后语中感知“鼠文化”，在精选的生肖视频、传说中了解鼠的历史，在经典作品中寻找和感知“鼠”的多面形象，欣赏其丰富的内涵，感受到我们祖先的智慧和创造力，民族自豪感油然而生。课后学生积极主动地了解汉字演变的历史，寻找关于十二生肖的文化，做成了一幅幅精美的手抄报。

云互动点亮每个孩子高光点

每一次线上语文课后，老师们都会布置作业，紧扣教学内容，及时发现问题，并有针对性地调整教学内容，在第二天上课时及时反馈和引导，致力点亮每个孩子的高光点。家长和老师齐抓共管，学生积极参与“云”课堂，纷纷留言自己的收获和感想。

比如，贺梓晨同学非常喜欢上语文课，有一节课讲的是百家姓，上完课后贺梓晨就对百家姓着迷了，会问很多跟姓氏有关的问题。“课上老师的引导让孩子产生了兴趣，继而就会想学更多相关的知识，这就是语文课的魅力。”贺梓晨妈妈说。“在家上网课时，我都是独自一人坐在家里听课，本来我还担心我一个人在上课的时候开小差什么的，没想到上网课的时候也可以和老师互动和回答问题，我要抢到老师的举手功能！”四年级刘宇瞳说。

对下一步语文线上教学，凤凰学校也作了积极思考。一是根据不同阶段孩子的心理特点，加强资源优化整合，进一步拓展创新。二是转变教学理念，学习翻转课堂中的精华，提高学生的参与度，加强学生的表达能力，进一步提高课堂效率。三是结合学生的学情认真备好课，做好多重预设，对课后训练等教学资源进行有效的精选。课堂上针对教学重点进行有效的点拨，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。

“我们还将在授课过程中，尽可能加强师生互动，通过线上答疑、讨论来提升学生的参与度和专注度，引导学生主动学习、自主探究；树立大语文观，挖掘文本资源，将生活和语文教学相融合；备课组以提前试课、集体讨论再完善教学设计的方式进行备课，全力提高备课的质量，促进教学水平整体提高；主动学习多媒体技术，更好地运用于课堂中，令课堂有趣。”凤凰学校语文科组老师表示。

校方表示，开展线上教学以来，语文科组每一位老师都积极研讨，勇于担当。特殊时期，老师们不仅是亲切的“主播”，更是备课组内热心的助教。老师们在“云”课堂的教学实践中，将集众人智慧，不断思考和探索新方法、新策略，进一步优化“云”课堂，为抗疫贡献教育者的力量。

光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 李嘉玲