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“希望每一位孩子都能被看见”——专访2022年深圳市“优秀班主任”、公明第一小学朱小倩老师

来源:宝安日报发布时间:2022-10-11 11:24

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2022年深圳市“优秀班主任”、公明第一小学朱小倩老师在给学生上课。

读特客户端·深圳新闻网2022年10月11日讯 (宝安日报记者 龙冠斌 通讯员 黄晓婷/文 记者 卢正辉/图)“我希望在班级里,每一位孩子都能被看见。所以我也会想方设法,让每一个孩子知道:老师关注我,老师喜欢我。”从教25年,光明区公明第一小学朱小倩老师一直坚守一线语文教学、班主任岗位。日前,朱小倩老师获评2022年深圳市“优秀班主任”。

“守好课堂是我的教育初心”

“守好课堂是我的教育初心,学校、同事对我帮助很大。”朱小倩老师说,公明第一小学是原公明镇中心小学,教育教学基础好,集聚了很多优秀老师。12年前来到公明第一小学后,她在学校大环境下、学科活动中持续专业成长。

朱小倩老师积极参加公明第一小学集体备课、班主任沙龙活动、各级竞赛活动等,输出自己所得的同时,也在交流学习中得到启发。平时,她广泛阅读专业书籍,从理念上更新自己,潜移默化地改进课堂教学,形成了自己的教学风格。

在语文课堂上,朱小倩老师不是就知识教知识。她善于捕捉教育契机,在课堂上不断生成新的教育资源,让课堂教学不断和生活对接,与真实的世界对接,与学生本人的言行对接,从而使得学生在课堂上收获知识、增长能力,也熏陶了一定的价值观。

一年级学生注意力集中时间相对较短,有一次朱小倩老师在黑板上板书教“对”字写法,小江和小陈同学互相推起对方课桌,其他学生注意力也被吸引过去。先简单处置后,她在继续讲授“对”字结构时让学生们观察——“对”字的左边是“又”字,它的长捺为什么变成了“点”?学生们踊跃发言,总结出左右结构的字,当它两部分组合一起时必须相互避让,否则就不好看。

“我趁机说,就像同学之间相处一样相互谦让,如果‘你不让我,我不让你’会怎么样?学生们马上反应过来说‘会吵架,会打架’。我又追问,小江和小陈同学刚才互相推桌子,把桌子都‘弄疼’了怎么办?学生们给出了相互谦让的建议,小江和小陈同学也不好意思地点头同意。”朱小倩老师说。

“全班学生人人可以做班干”

除了是一名语文老师,朱小倩还是一名“老班”,一毕业就走上了班主任之路,积累了丰富的德育经验。

一年级孩子刚入学的第一个月,是快速养成好习惯的关键期。朱小倩老师总能抓住这个关键期,上课前先让学生练习坐姿,目光专注于某一点,培养专注度;而后让他们复述自己刚刚所讲的故事,让他们把专心听课的规则建立起来。

班级管理中,朱小倩老师喜欢让学生动起来,人人有事可做;事事及时评价,让他们感觉到被需要、被尊重,是班级的重要一员。在她看来,培养班干部的面应该尽可能地广,“全班学生人人可以做班干”,让每个学生都有机会表现自己优秀的一面。

根据班级所需,朱小倩老师不断更新小岗位的设置,招聘新岗位的人员,让每个学生都参与班级事务,保持班级活力。护眼小天使、早读小老师、环保小卫士……她教育引导学生在磨合中找到适合自己的岗位。

在朱小倩老师的班上,除了首次人选由她根据岗位选定,其他时候都由学生竞争上岗,半学期更换一次,充分调动学生参与班级事务的积极性。“班主任的眼中要时时有孩子。”朱小倩老师说,自己会在学生遇到困难时及时给予帮助,当学生做得好时也从不吝啬表扬。

每个孩子都有向上之心,在集体中都渴望被看见、被认同。于是,朱小倩老师选择在班会课上对学生的表现进行总结并发放奖励,让学生感觉到表现好是一件自豪的事,为班级服务是一件了不起的事。

朱小倩老师认为,做好一名班主任,除了要有爱心、耐心和教育技巧等外,也需要考虑到社会的变化,考虑到社会变化对教育带来的影响,不断去调整自己的教育方法。

“学生的喜欢让我有满足感”

“温文尔雅、诲人不倦、勤勤恳恳,这是我眼里的朱老师。高考前夕,她发来视频仔细叮嘱,为我加油打气,让我感受到了师生之间的浓浓情谊。”公明第一小学毕业生、湖南农业大学22级钟知晓同学说。

朱小倩老师关心呵护每一位学生,也赢得了大家的尊重和爱戴。任教小学高年级时,不少学生会跟她说一些秘密,“原来跟我是好朋友,最近却跟别人走得特别近,自己感觉很嫉妒,不知怎么办”“父母偏心,妹妹做什么都可以,却对我格外严厉”……学生们跟她一一诉说,朱小倩老师理解他们、能懂他们,也能给出好的建议。

低年级学生也喜欢表达自己对朱小倩老师的喜欢。他们缠着朱小倩老师,跟她不断地说生活中的一些小事情——“家里添了一个弟弟”“我画了一幅画要送给你”“老师你猜猜这是在哪买的”等等。童言无忌,他们把朱小倩老师当成一个可以分享他们喜怒哀乐的人。

“我喜欢做一名班主任,做班主任和学生的心贴得更近,我能感觉到自己对学生起到的影响,学生的喜欢让我有职业满足感。”朱小倩老师说。

这些年,朱小倩老师把所有的爱给了学生。遇到特殊学生,她主动寻求专业帮助,和学校特教老师报备,商讨方案,然后联系家长,从家长的立场出发,帮助家长和特教老师、心理老师建立联系,组成班主任、家长和特教老师的小团队,合力推进孩子的进步。

朱小倩老师也乐于帮助年轻老师成长。她说,如今,年轻教师起点高、悟性强,学习的平台也多,压力也非常大,不断学习是进步的法宝,没有一蹴而就的捷径可走,“腿勤,嘴勤,眼勤,手勤,脑更要勤;爱心,耐心,细心,责任心,更要有慧心。”

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[编辑:谢燕丽]