专访2023年深圳市“优秀教师”、光明区长圳学校曾秋玲老师

曾秋玲老师在指导学生做作业。

深圳新闻网2023年11月7日讯 （光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 古惠嘉/文 记者 卢正辉/图）“身为一名人民教师，只有快速成长起来、努力学习，赶超奔跑，不断反思与积累经验，才能更好地服务学生，回报光明教育！”从深圳大学毕业后，曾秋玲选择回到母校任教，十年时间里，她潜心研学，始终心系每一位学生，很快脱颖而出，从一名教坛新秀成长为光明区小学数学名师。今年9月，曾秋玲老师获评2023年深圳市“优秀教师”。

快速成长

专注于研究学习

2013年从深圳大学毕业后，虽然还有其他选择，但曾秋玲果断回到长圳学校任教，“我是2003届长圳小学（长圳学校前身）毕业生，回来以后和曾经的老师并肩作战，始终心怀感恩，一刻也不敢放松。”

入职第二年，曾秋玲老师积极加入“新基础”教育研究，先后承担区级10节现场研讨课，在专家引领下，通过高质量的课堂初建、重建，站稳讲台。学校组织小学数学科组跟岗宝安区教研员高雅老师，作为跟岗组长，她开展了13次跟岗研修活动，举行“同上一节课”活动、外校学校交流学习和线上讲座等活动，不断提升专业能力。

专注于研究学习，曾秋玲还承担了市级小学数学同课异构《有趣的推理》、潮州市博雅学校同课异构《认识角》等教研活动，并积极参加光明区各项教师技能比赛，先后荣获“光明杯”教师比赛一等奖、“新苗杯”二等奖、命题比赛二等奖、说课比赛三等奖等。

曾秋玲不仅在教学上崭露头角，在班主任岗位上也是成长飞快。5年的班主任工作，一到课间，她就“宅”在教室里面与学生交流，了解他们的兴趣爱好、了解他们的同学关系，师生之间互相成就，所带班级获得光明区“先进中队”等荣誉，她也获得了区“优秀少先队辅导员”。

教好数学

形成了自己风格

“所有的研究和荣誉都是为了学生的课堂而努力拼搏。”参加研训、比赛等等这些磨砺，让曾秋玲老成为行家里手，形成自己的教学风格。

曾秋玲每一堂课都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让学生充分经历知识生成过程，把课堂真正还给学生，学得轻松、学得快乐。她积极引导学生对数学课产生兴趣。比如，在二年级“角的大小”一课中，她提供吸管让学生动手制作“角”，观察“角”的特征，学生都觉得很有趣，兴致勃勃地去学。

充分给予学生独立的思考时间，是曾秋玲数学课堂的另一大特色。“我会让学生写出思考的思路，把无形的思维化为可视的算式或图表。”她在课堂上专门抽出时间，鼓励学生探索新知识或做巩固练习，并及时批阅学生的练习本，查看孩子的思考过程。

最后，落实作业订正。“作业不在数量，而在质量。”曾秋玲说。她在数学知训的封面特意做了作业登记表，方便检查孩子们的订正情况，每周的数学延时服务时间，她逐个查看孩子的订正作业情况，直至完全订正后，再打个勾在旁标注。

曾秋玲说，学生每次都订正好后，自己会在学期末给予奖励。后来实际工作发现，部分学生的订正热情不够，为了激发他们的订正热情，知训练习每十页只要均订正了，学生就可以找她换一份小礼物。

辐射引领

凝聚奋进的力量

2021年，曾秋玲被评为光明区基础教育系统“薪火·PICK UP名师工程”小学数学名师，她坚持把精力放在研究教学、研究学生、研究科组发展上，努力发挥名师辐射引领作用。

“我也是科组骨干教师引领成长的，所以深知站在巨人的肩膀上可以节省很多无用功，也希望自己能帮助青年教师少走些弯路，高效教书育人。”曾秋玲说，她申报了光明区名师课题《小学数学教学中渗透数学模型思想案例研究》，带动科组骨干力量和青年教师不断更新教学理论，整理、总结教学经验，此课题研究在中期评审中获得考核优秀。

心往一处想，劲往一处使。当知道同事张老师进入了区中小学教师命题比赛决赛时，曾秋玲先让张老师把命题思路做了简单的PPT，再组织科组教师统一指导，由骨干教师对命题思路提修改意见，青年教师在旁学习，一起进步……

曾秋玲说，名师引领，更多的是在活动过程中陪伴青年教师共同完成任务，在过程中给予鼓励并给予专业支持。有一次，同事刘老师参加跨校同课异构活动，为了让刘老师更好地理解课堂，曾秋玲亲身示范，展示课堂的处理方式，课后再次共同研讨。最终，刘老师在跨校同课异构活动中的表现特别好。

“十年时间，我一直扎扎实实备课、上课，努力承担各项工作，励志成为优秀教师。下一个十年，我会继续赶超奔跑，矢志教书育人，不负学生，不负家长，不负光明教育。”曾秋玲说。