光明区高品质学校建设展示交流活动举行

光明区高品质学校建设展示交流活动在重庆师范大学举行。

深圳新闻网2024年7月19日讯（光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 许凌云/文 记者 卢正辉/图）7月16日上午，走向有效有质的校本教研——光明区高品质学校建设展示交流活动在重庆师范大学举行，贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》有关要求，深入探索以校本教研为支撑的有效有质校本教研实践路径，助力素养培育背景下中小学教师专业素养提升。

本次展示交流活动采取线上、线下相结合的交流模式开展，共分为两个模块，第一模块的活动主题为校本教研改进探索；第二模块的活动主题为区域校本教研探索。光明区68位中小学书记、校长、教研员，重庆市部分中小学校负责人及教师参与线下交流。辽宁、山东、西藏、新疆等地相关教育部门、学校、研究团体参与线上研讨。

在校本教研改进探索模块中，光明区华夏中学行政负责人冯睿，深圳小学光明学校（集团）中心校区筹备负责人孙丽，光明区龙豪小学党支部书记、校长林水，光明区东周小学（集团）党总支书记、校长何维泉，山东省滨州市滨城区授田英才学园校长白连涛依次作了报告。在区域校本教研探索模块中，深圳市教科院光明分院初高中思政教研员王现江，新疆生产建设兵团第二师华山中学教师发展中心主任胡玉婷，深圳市教科院光明分院教师教育特聘专干张静茹、综合教研员许凌云、教育发展研究部主任陈雨亭依次开展报告。

其中，陈雨亭博士在作《如何常态化开展有质有效的校本教研》主题报告时提出，在落实近期深圳市教科院发布的《深圳市中小学校本教研指导意见》时，各中小学应该把该意见中对校本教研的内容、方式等结构化要求转化为“双线”，即对有效教研经验进行常态化管理，对创新性探索进行创新性领导。她还以光明区2024年新教师区级培训为例，提出起作用的教师发展方式是多重主体相互协同，共同发力，特别是“素养导向的教学设计与实施”、小步骤“学-做-讲”循环、导师与学伴团相互支持，这三项共同成为多重主体的协同载体。

本次展示交流活动旨在邀请全国教育同行关注校本教研在素养培育理念落地过程中的关键作用；聚焦校本教研的实操路径和改革经验开展报告与交流；分享校本教研改革探索的历程与心得；营造开放、包容、共同发展的学术研究氛围。全国多地教育部门、教师发展机构、学校、研究团队参与线上研讨，均表示受益匪浅。