学生们尝试呼吸训练和声带训练，大家积极配合，踊跃举手展示自己的练习效果。
深圳新闻网2024年10月16日讯（光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 方绍芸/文 记者 卢正辉 通讯员 吴桂蓉/图）10月11日下午，由深圳市教育科学研究院光明分院主办、光明区马田小学承办的光明少年文学院2024年小院士培养课程第3课开讲。光明少年文学院各分院负责人、2021—2024年度预备小院士、2024年度期刊编辑和马田小学文学社师生参加学习。
本次课程邀请光明区阳台山小学教学处副主任范静怡老师担任主讲嘉宾。课程主题为“诠释朗读精妙 彰显语言之美”，分为“朗读有‘标’”“朗读有‘法’”“朗读有‘方’”“朗读有‘益’”四个部分。范静怡老师与同学们交流探讨如何通过朗读体会语言之美，同学们认真学习并积极开口朗读，现场书声琅琅。
在现场，范静怡老师先后引用教育家叶圣陶名言“读书忌死读，死读钻牛角”，以及《语文课程标准（2022年版）》中提到的相关要求，告诉师生朗读是语文教学的基本任务之一，是提高语文素养和语言表达能力的有效途径。同学们要主动阅读，学会朗读。学好朗读，有“技”可用，有“法”可循。她告诉大家，朗读之“技”在于呼吸和声带，因此呼吸和声带训练必不可少，呼吸训练可通过深呼吸和气息控制达成，声带训练依靠科学的声带振动进行练习。
“学好朗读有十二个小方法：轻读、缓读、疾读、连读、虚读、实读、高音、低音、快慢结合、重音弱音、声音质感、模拟创造。朗读时语调的高低、升降变化，可以传达出喜悦、愤怒、悲伤等不同情绪。”随后，范静怡老师指导学生们尝试呼吸训练和声带训练，大家积极配合，踊跃举手展示自己的练习效果。她还邀请学生们上台互相竞技、师生竞技朗读《小老鼠上灯台》，现场生动有趣的朗读引得台下笑声阵阵。
在分享自己与朗读的故事时，范静怡老师介绍了知名朗读家徐涛的优秀朗读作品《再别康桥》，并带着学生们一起朗读《再别康桥》、邀请不同学生上台朗读。此外，她分享了自己参加朗读比赛和指导学生参加朗读比赛的经历：一要准备有数，在赛前要选择并深入研究文本、针对语音语调练习，要做情感表达训练、体态和表情管理、做到多次模拟练习，调整好身心状态；二要走台有“势”，即在台上做到姿态挺拔自信、步伐稳定匀速、眼神交流自然、呼吸自然、面部和手部、脚步自然协调。
“好的朗读能赋予石头以生命。”范静怡老师说，朗读是沟通读者与作者的桥梁，能促进学生与文本之间的深度交流。通过遵循《语文课程标准（2022年版）》，语文教师能更扎实自己的教学基本功，在朗读训练中提高学生的语文素养和语言表达能力。