线上体育教学的光明路径

深圳新闻网2020年3月24日讯 特殊时期，体育课怎么上？光明区体育老师们有办法！

拿起一根绳子，跟着视频里的老师一起跳起来，在家里运动一样有动感……线上开学以来，光明区体育老师集思广益，成立“光明微运动课堂”小组，先后对线上体育课程的设计、实施、评价进行一系列的探讨与实践，初步打造了趣味定向、绳操、太极、室内健身、趣味篮球、足球等10个特色项目，让学子居家学习健身两不误。

初步形成体育线上教学的光明经验

在光明区体育教研员蔡于江老师组织下，从2月3日起，“光明微运动课堂”小组对线上体育授课各方面事宜进行探讨，集思广益，并持续进行了骨干教师小范围的集体备课和模拟授课，同时进一步讨论如何科学合理地开展线上体育课。具体而言，“光明微运动课堂”小组通过名师与骨干教师之间的深入探讨，理清线上体育课的目的、意义与思路；要求骨干教师以校为单位，结合本校特色和自身专业特长，尝试开发优质的线上授课内容，为全区一线体育教师做出示范效标；建议大家广泛尝试拍摄授课视频和后期视频，找出便捷可操作、可推广的视频制作方法。

经过为期一周的深入探索，骨干教师之间随时开展模拟授课实践，交流经验并去粗取精，全区一线体育教师找到了正确的方向，为大家提供了可操作性强的线上体育授课方法、内容与经验，从而达到减轻体育教师线上教学备课的负担，提高线上授课质量的目的。

线上开学后，各校线上体育教学开展得非常顺利。至今，全区各校反馈的探索“线上体育教学”内容小结已达50余篇，5-20分钟的线上体育教学完整录播视频达80余个，为全区各校体育教师提供了宝贵的教学资源，顺利实现了为一线体育教师“减负”的目标，也促进了教师的成长与交流。

继续探索实践破解线上教学的难点

体育学科各种视频课件制作数量空前爆发，收获了许多经验成果，学生们居家锻炼热度不减，大家积极参与体育锻炼，乃至成为疫情期间的家庭欢乐时光。一位母亲表示，线上体育课，让她和孩子在欢笑平和的气氛中度过了愉悦的20分钟。

在赢得学生和家长喜爱认同的同时，光明区体育教育人也发现，相对于线下体育课堂，线上课堂缺乏氛围、缺乏互动，当前存在“线上课程内容开发广度足够，但深度不够、练习密度和强度难以被科学合理设置、动作视频制作耗时较多”等问题。对此，光明区体育教育人进行了一系列的思考，拿出了一系列举措：一是，针对部分内容设计质量不高的问题，将考虑试点集中开发能力较强的教师，组成课程内容开发新单位，争取做出更优质的体育线上内容资源，共享给其他教师使用。二是针对练习密度、强度难以被科学合理设置的问题，将设置普适性强及效度较高的运动强度和密度调查问卷，用于授课教师课后调查学生的锻炼情况，根据反馈数据便能调整授课内容的练习密度与强度。三是针对动作视频制作耗时较多的问题，将通过进一步研讨与实践，尽快选出一种方便制作且符合学习要求的视频录制范式。

光明小学温国刚：让线上课堂有趣 提高学生参与度

目前“线上”体育课已经开始一个月了，经历“新”备课和“新”上课的过程，个人有一些感悟和反思，包括对线上、线下体育授课的优缺点的认识、遇到的问题以及对今后的启发。

首先谈谈线上体育教学的优点。我认为线上教学的优点在于：（1）讲解和示范更加直观；（2）更能提高精炼教学语言能力；（3）“光明运动微课堂”的“零距离”研讨，进一步提高了我的综合教学技能。其次谈谈线上教学不足之处，主要体现在以下几个方面：（1）缺乏有效反馈，难以把控课堂；（2）自律性不好的学生很可能不会参与线上体育课堂（尤其高段学生）；（3）教学时长较短，原教学目标难以落实。

基于上述对线上课堂优缺点的认识，在今后的线上或线下体育教学中，我应该注意以下几个方面：（1）积极利用线上备课的优势，提高自己的综合教学能力，尽量搜集线上课程资源，尽量熟悉更多线上的操作，收纳更多教学素材；（2）根据线上交互的特点，改进教学，尝试以实时提问或布置课后练习视频作业的方式来增加教学反馈，简化教学目标和内容，保障学生的锻炼效果；（3）注意缺乏他律，且自律性差的学生不参与课堂的情况。考虑将教师语言、授课内容及其呈现方式作趣味化处理，适当增加课中与学生的互动次数，提高学生的参与度。

光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 温国刚 温燕姿